围绕核心概念展开教学

2017-07-11 19:03

围绕核心概念展开教学??思明区小学科学教学研讨活动专题报道撰稿:孙娜 照片:徐晨来2016年11月17日上午,以“围绕核心概念展开教学”的小学科学教学研讨活动在厦门市群惠小学多功能室举行,群惠小学的专家教师徐晨来老师主持了此次活动,群惠小学的郭俊涛老师和滨海小学的孙娜老师展示了两节精心准备的研讨课。郭俊涛老师执教的《神奇的水??溶解》,围绕“溶解”这一核心概念,借助“毛驴驼盐过河”的小故事来引发学生思考毛驴的盐袋为什么会变轻,从而引起学生对溶解现象的注意。接下来借助有结构的实验材料,引导学生完成层层递进的四个探究活动:分组用放大镜观察盐的颗粒,2010年;分组完成盐在水中的溶解实验,尝试建构“颗粒”变“微粒”的概念;分组完成高锰酸钾在水中的溶解实验,尝试建构“均匀分散”的概念;分组完成高锰酸钾在水中的溶解实验,尝试建构“均匀分散”的概念;分组完成将面粉放入水中搅拌的实验,知道“不能过滤”、“没有沉淀”是判断物质是否溶解的条件,最终实现学生对“溶解”科学概念的有效建构。孙娜老师执教的《尽可能多地提出问题》,围绕“提出问题”这一核心概念,创设有趣的吹泡泡活动,提供丰富多样和有结构化的活动材料,让学生亲自动手制作泡泡水,并用吸管和大小不同的铁圈吹泡泡。在学生积累了丰富形象的感官认识的基础上,引导学生思考活动过程中观察到的现象,并根据现象提出问题,引领学生在实践、观察、思考的基础上提出有质量的问题,让学生从爱提问变成会提问,实现学生提出问题能力的纵向发展,心跳加重加快 耳鸣失眠 入睡困难。此外,进一步借助科学家的故事引导学生学习在怀疑中提出问题,引领学生在怀疑流行说法中提出问题,让学生感知在平时的学习生活中可以从实践、观察、思考和怀疑四个方面尽可能多地提出问题,实现学生提出问题能力的横向发展,怎样戴安全套不影响嘿咻?_8